miércoles, 14 de octubre de 2009
viernes, 2 de octubre de 2009
miércoles, 30 de septiembre de 2009
Atardecer
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Esta imagen me acerca a la sensanción de tranquilidad, lejos de todo y de todos. En donde sólo es posible escuchar y sentir, el soplo de viento en la cara. En este lugar no existen ruidos ni tampoco silencios, sólo melodias armoniosas. Lo ojos se deleitan con esta imagen de luz, en un hermoso crepúsculo.
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miércoles, 9 de septiembre de 2009
trabajo de música
PROGRAMA DE ESTUDIO
Primer año Básico Educación Artística
1º Semestre
“Apreciación y recreación artística del entorno”
Este programa busca que los niños desarrollen la capacidad de apreciar la función y la importancia que tienen los sentidos, la comunicación y sensibilidad de las personas, para expresarse a través de variadas expresiones artísticas.
Estas habilidades se sustentan en cinco principios:
1. Las capacidades perspectivas y los sentidos son fundamentales en la sensibilización de los seres humanos.
2. Todos los individuos son capaces de desarrollar habilidades artísticas.
3. Las artes son un medio único de conocimiento.
4. Las artes son un testimonio de la cultura en su determinado contexto.
5. Las expresiones artísticas contribuyen al desarrollo personal y social.
En relación al área musical de este programa, introduce el uso de voz y algunos instrumentos y la capacidad de percibir cualidades del mundo sonoro.
El objetivo primordial se enfoca en “alfabetizar” a los alumnos en relación al mundo sonoro que los rodea, enseñándoles conceptos relativos al lenguaje música, entre ellos: silencio, sonido, ruido, altura, duración, ritmo, intensidad y timbre. Por otro lado también incorpora a la danza, folclor y movimiento corporal.
El subsector debe promover y desarrollar la identidad nacional, incorporando a los alumnos a las expresiones culturales nacionales, para valorarlas con las creaciones universales.
Es importante que los docentes equilibren los distintos tipos de actividades musicales y plásticas, equiparando la percepción, expresión y diálogo. Las actividades realizadas por los docentes deben ser recurrentes, esto significa que los alumnos deben hacer la misma actividad en variadas ocasiones.
Las actividades que debe desarrollar el profesor en relación a las artes musicales se entrelazan con:
De exploración sonora.
Creación sonora y visual.
Familiarizarse con instrumentos musicales.
Canto colectivo y expresión corporal.
Reconocimiento perceptivo.
Ejercitación de la imaginación sonora y visual.
Invención de imágenes para recrear música, danzas, cuentos, adivinanzas, etc.
Orientaciones para la evaluación
La evaluación debe ser de carácter subjetivo, tomando en cuenta de que cada alumno es diferente a otro y que posee características que lo definen como persona.
Es importante evitar las comparaciones, con el fin de no perjudicar la autoestima, por tanto su desarrollo en las actividades. Por otro lado se debe estimular la autoevaluación para construir una conciencia crítica.
Objetivos Fundamentales Verticales
Entre los Objetivos Fundamentales Verticales se espera lograr que los alumnos:
• Desarrollen la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.
• Desarrollen las capacidades iniciales y básicas para apreciar obras de arte y para la percepción estética del entorno.
Contenidos Mínimos Obligatorios
Entre los Contenidos Mínimos Obligatorios por semestre se encuentran:
El entorno sonoro: explorar y apreciar sus fuentes de producción, materiales y artificiales. Movimiento de pulso y su organización binaria y ternaria en diversas formas de expresión.
La expresión musical: expresarse creativamente a través de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión propios del medio (maderas, metales, cueros, piedras, material de desecho y otros).
Juegos rítmicos: (ecos, preguntas y respuestas, planos corporales): ejercitación creativa, independiente o como acompañante al repertorio coral.
Objetivos Fundamentales Transversales
En cuanto a los Objetivos Fundamentales Transversales se intenta desarrollar libertad de expresión, autonomía, confianza. Además de la valoración a otras ideas y expresiones artísticas.
También se espera que los alumnos desarrollen su pensamiento; expresivo y creativo. Observación, investigación, examinación, comparación, etc.
Apreciación del entorno natural y cultural. Capacidad de trabajo en grupo.
La dedicación semanal dada a los Contenidos Mínimos Obligatorios, equivalen a 3 horas.
Aprendizajes Esperados e Indicadores
• Agudizan su percepción del entorno sonoro y lo recrean libremente a través de la música y la expresión corporal.
- Identifican sonidos del entorno.
- Señalan la fuente sonora de determinados sonidos.
- Producen sonidos con su propio cuerpo y con elementos de su entorno para responder a distintos estímulos.
- Cantan canciones del repertorio infantil.
- Utilizan su cuerpo como forma de expresión artístico-musical.
• Aprecian elementos del entorno desde un punto de vista estético.
- Distinguen materiales, objetos, esculturas y sonidos del entorno que son de su agrado.
- Dan razones de acuerdo a su edad, de por qué les gusta o disgusta algún elemento, visual o sonoro de su entorno.
- Expresan lo que sienten y piensan acerca de su propio trabajo y del de sus compañeros.
Actividades Genéricas que desarrollan las artes musicales
1. Realizan representaciones en volumen de su entorno.
2. Exploran y recrean diferentes sonidos del entorno e identifican los que les gustan y desagradan dando razones al respecto.
3. Se expresan espontáneamente a través del canto y del movimiento de su propio cuerpo.
Reflexión
El programa de estudio para primer año de educación básica, 1º semestre de educación artística, pretende desarrollar habilidades en los alumnos, que les permitan incluirse en el mundo en el cual viven, con mayores conocimientos. De acuerdo a esto se presentan actividades que logren incorporar los Contenidos Mínimos con los Objetivos Fundamentales Transversales. Estos últimos toman mucha importancia al momento de entregar la información a los alumnos, porque es lo que con mayor razón se espera desarrollar en los estudiantes.
Se pretende que los niños y niñas agudicen su percepción en relación al mundo en el que viven, ya sea su entorno sonoro y representen con su propio cuerpo los diferentes elementos presentes en el mundo, expresando sentimientos y emociones y valorando su cuerpo.
También el programa apunta a la valoración de la cultura nativa y representativa en un espacio mundial. Esto significa que los alumnos deben valorar su cultura y además entender que ella también es parte del mundo.
Camila Agurto
Primer año Básico Educación Artística
1º Semestre
“Apreciación y recreación artística del entorno”
Este programa busca que los niños desarrollen la capacidad de apreciar la función y la importancia que tienen los sentidos, la comunicación y sensibilidad de las personas, para expresarse a través de variadas expresiones artísticas.
Estas habilidades se sustentan en cinco principios:
1. Las capacidades perspectivas y los sentidos son fundamentales en la sensibilización de los seres humanos.
2. Todos los individuos son capaces de desarrollar habilidades artísticas.
3. Las artes son un medio único de conocimiento.
4. Las artes son un testimonio de la cultura en su determinado contexto.
5. Las expresiones artísticas contribuyen al desarrollo personal y social.
En relación al área musical de este programa, introduce el uso de voz y algunos instrumentos y la capacidad de percibir cualidades del mundo sonoro.
El objetivo primordial se enfoca en “alfabetizar” a los alumnos en relación al mundo sonoro que los rodea, enseñándoles conceptos relativos al lenguaje música, entre ellos: silencio, sonido, ruido, altura, duración, ritmo, intensidad y timbre. Por otro lado también incorpora a la danza, folclor y movimiento corporal.
El subsector debe promover y desarrollar la identidad nacional, incorporando a los alumnos a las expresiones culturales nacionales, para valorarlas con las creaciones universales.
Es importante que los docentes equilibren los distintos tipos de actividades musicales y plásticas, equiparando la percepción, expresión y diálogo. Las actividades realizadas por los docentes deben ser recurrentes, esto significa que los alumnos deben hacer la misma actividad en variadas ocasiones.
Las actividades que debe desarrollar el profesor en relación a las artes musicales se entrelazan con:
De exploración sonora.
Creación sonora y visual.
Familiarizarse con instrumentos musicales.
Canto colectivo y expresión corporal.
Reconocimiento perceptivo.
Ejercitación de la imaginación sonora y visual.
Invención de imágenes para recrear música, danzas, cuentos, adivinanzas, etc.
Orientaciones para la evaluación
La evaluación debe ser de carácter subjetivo, tomando en cuenta de que cada alumno es diferente a otro y que posee características que lo definen como persona.
Es importante evitar las comparaciones, con el fin de no perjudicar la autoestima, por tanto su desarrollo en las actividades. Por otro lado se debe estimular la autoevaluación para construir una conciencia crítica.
Objetivos Fundamentales Verticales
Entre los Objetivos Fundamentales Verticales se espera lograr que los alumnos:
• Desarrollen la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.
• Desarrollen las capacidades iniciales y básicas para apreciar obras de arte y para la percepción estética del entorno.
Contenidos Mínimos Obligatorios
Entre los Contenidos Mínimos Obligatorios por semestre se encuentran:
El entorno sonoro: explorar y apreciar sus fuentes de producción, materiales y artificiales. Movimiento de pulso y su organización binaria y ternaria en diversas formas de expresión.
La expresión musical: expresarse creativamente a través de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión propios del medio (maderas, metales, cueros, piedras, material de desecho y otros).
Juegos rítmicos: (ecos, preguntas y respuestas, planos corporales): ejercitación creativa, independiente o como acompañante al repertorio coral.
Objetivos Fundamentales Transversales
En cuanto a los Objetivos Fundamentales Transversales se intenta desarrollar libertad de expresión, autonomía, confianza. Además de la valoración a otras ideas y expresiones artísticas.
También se espera que los alumnos desarrollen su pensamiento; expresivo y creativo. Observación, investigación, examinación, comparación, etc.
Apreciación del entorno natural y cultural. Capacidad de trabajo en grupo.
La dedicación semanal dada a los Contenidos Mínimos Obligatorios, equivalen a 3 horas.
Aprendizajes Esperados e Indicadores
• Agudizan su percepción del entorno sonoro y lo recrean libremente a través de la música y la expresión corporal.
- Identifican sonidos del entorno.
- Señalan la fuente sonora de determinados sonidos.
- Producen sonidos con su propio cuerpo y con elementos de su entorno para responder a distintos estímulos.
- Cantan canciones del repertorio infantil.
- Utilizan su cuerpo como forma de expresión artístico-musical.
• Aprecian elementos del entorno desde un punto de vista estético.
- Distinguen materiales, objetos, esculturas y sonidos del entorno que son de su agrado.
- Dan razones de acuerdo a su edad, de por qué les gusta o disgusta algún elemento, visual o sonoro de su entorno.
- Expresan lo que sienten y piensan acerca de su propio trabajo y del de sus compañeros.
Actividades Genéricas que desarrollan las artes musicales
1. Realizan representaciones en volumen de su entorno.
2. Exploran y recrean diferentes sonidos del entorno e identifican los que les gustan y desagradan dando razones al respecto.
3. Se expresan espontáneamente a través del canto y del movimiento de su propio cuerpo.
Reflexión
El programa de estudio para primer año de educación básica, 1º semestre de educación artística, pretende desarrollar habilidades en los alumnos, que les permitan incluirse en el mundo en el cual viven, con mayores conocimientos. De acuerdo a esto se presentan actividades que logren incorporar los Contenidos Mínimos con los Objetivos Fundamentales Transversales. Estos últimos toman mucha importancia al momento de entregar la información a los alumnos, porque es lo que con mayor razón se espera desarrollar en los estudiantes.
Se pretende que los niños y niñas agudicen su percepción en relación al mundo en el que viven, ya sea su entorno sonoro y representen con su propio cuerpo los diferentes elementos presentes en el mundo, expresando sentimientos y emociones y valorando su cuerpo.
También el programa apunta a la valoración de la cultura nativa y representativa en un espacio mundial. Esto significa que los alumnos deben valorar su cultura y además entender que ella también es parte del mundo.
Camila Agurto
miércoles, 2 de septiembre de 2009
viernes, 28 de agosto de 2009
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